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携手学习 砥砺前行

数学专家下校教学研训活动(三)
作者:教务处 文章来源:本站原创 发布时间:2017年12月13日 点击数: 字体:

   携手学习  砥砺前行

                               ——数学专家下校教学研训活动(三)

本网讯(通讯员 张万加)1031号下午,数学组的老师们齐聚一堂,共同学习,共同进步。

本次活动主要内容是学习优秀数学教师教学文章《烙饼问题中的优化思想》和《什么样的数学课算是好课》。

《什么样的数学课算是好课》文中认为好课必须满足两条标准:一是真实,二是创新,主要体现在不弄虚作假,不挑课题,按照正常教学进度教学,真真切切贴近教学实际情况。不搞形式,不要花样,老老实实发展学生的数学能力,不让数学活动淹没在数学的烟雾里。不慕虚名,不以显示自己的高明为课的出发点,而是扎扎实实为学生在数学素养上有效发展做好奠基工作。

《烙饼问题中的优化思想》中的教学是以学生的生活实际出发,先调研学生对实际烙饼的了解程度,再让学生通过画图将学生的思与做有机的结合起来,把生活中的情景用“圆加数字”符号和文字化。再让学生观察烙饼流程图,感悟“同时”和锅“不空着”的道理,为3张饼的多种方案做好铺垫。接着让学生不断的画图,找到3张饼的最优方案,答案不统一时,进行讨论,再画图找最优方案,让学生不断的亲历“画的过程”感悟3张饼的最优化方案,最后合作完成456张饼的最优方案,独立寻求789张饼的最优方案,算出时间找出规律。

好课的创新体现在探究活动的充实,也体现在教师教学思想和教学行为的灵活上。也可以让学生“创”,多给学生练和说的机会,提问的机会,上台当小老师的机会,给学生一个机会,学生会给你一个惊喜。

学习后数学组成员在朱老师的带领下就《烙饼问题中的优化思想》和《什么样的数学算是好课》展开了讨论,朱老师指出:学习不能一味的赞同,要带有自己的想法,学会思考,学会筛选有用的信息,这才是真正的学习。每一节课都要有目标,若目标设定不一样,课堂上教学流程的展现和需突出的重点也会相应不同。朱老师的一席话,给数学组成员带来了无比多的思考和帮助,让我们在学习的路上又向前迈进了一步。

 

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